דרוש/ה מזכיר/ה במתי"א (מרכז תמיכה אזורי).
היקף משרה – 100% משרה.
תיאור התפקיד
מענה טלפוני וקבלת קהל.
הקלדת נתונים- וועדות זכאות – כלל המתי"א.
ריכוז מסמכים, סריקות, תיוקים.
עבודה שוטפת מול מנהלת המתי"א.
הזנת נתונים ועדכון מערכות משרד החינוך.
ניהול תכתובות רשמיות.
תיוק פיזי ודיגיטאלי של מסמכים בהתאם לנהלי אבטחת מידע וחיסיון של משרד החינוך.
סיוע אדמנסטרטיבי לצוות המתי"א.
מעקב אחר אישורים, טפסים והשלמות חסרות בתיקים.
הכנת דוחות וריכוז נתונים לבקשת מנהלת המתי"א.
ביצוע משימות נוספות בהתאם להנחיית מנהלת המתי"א.
תאריך הגשת המועמדות: 03.09.2026 00:00.
היקף משרה – 100% משרה.
תיאור התפקיד
מענה טלפוני וקבלת קהל.
הקלדת נתונים- וועדות זכאות – כלל המתי"א.
ריכוז מסמכים, סריקות, תיוקים.
עבודה שוטפת מול מנהלת המתי"א.
הזנת נתונים ועדכון מערכות משרד החינוך.
ניהול תכתובות רשמיות.
תיוק פיזי ודיגיטאלי של מסמכים בהתאם לנהלי אבטחת מידע וחיסיון של משרד החינוך.
סיוע אדמנסטרטיבי לצוות המתי"א.
מעקב אחר אישורים, טפסים והשלמות חסרות בתיקים.
הכנת דוחות וריכוז נתונים לבקשת מנהלת המתי"א.
ביצוע משימות נוספות בהתאם להנחיית מנהלת המתי"א.
תאריך הגשת המועמדות: 03.09.2026 00:00.
דרישות:
השכלה:
12 שנות לימוד.
ניסיון נדרש:
היכרות עם תוכנות האופיס -שליטה מלאה עם יישומי מחשב.
יכולת עבודה עם מערכות מידע.
סדר, ארגון, דיוק ויכולת עבודה בריבוי משימות.
כישורים אישיים
תפיסה טכנית, קפדנות ודייקנות בביצוע, יכולת ארגון ותכנון, כושר התמדה, יחסי אנוש טובים, יכולת עבודה בצוות, בעל יוזמה ועצמאות ותודעת שירות גבוהה.
דרישות תפקיד מיוחדות:
בעל יכולת תקשורת בין אישית גבוהה.
שמירה על דיסקרטיות מלאה ורגישות בעבודה עם אוכלוסיית החינוך המיוחד.
יכולת עבודה בצוות. המשרה מיועדת לנשים ולגברים כאחד.
השכלה:
12 שנות לימוד.
ניסיון נדרש:
היכרות עם תוכנות האופיס -שליטה מלאה עם יישומי מחשב.
יכולת עבודה עם מערכות מידע.
סדר, ארגון, דיוק ויכולת עבודה בריבוי משימות.
כישורים אישיים
תפיסה טכנית, קפדנות ודייקנות בביצוע, יכולת ארגון ותכנון, כושר התמדה, יחסי אנוש טובים, יכולת עבודה בצוות, בעל יוזמה ועצמאות ותודעת שירות גבוהה.
דרישות תפקיד מיוחדות:
בעל יכולת תקשורת בין אישית גבוהה.
שמירה על דיסקרטיות מלאה ורגישות בעבודה עם אוכלוסיית החינוך המיוחד.
יכולת עבודה בצוות. המשרה מיועדת לנשים ולגברים כאחד.
